當(dang)前(qian)，全(quan)球兒童(tong)對(dui)玩具(ju)的需求越來越大(da)，要求也越(yue)來越高，特別是戶外大型玩具。在中(zhong)國，戶(hu)外(wai)大型玩具已成為每個幼(you)兒(er)園、社區必(bi)備的(de)設(she)施(shi)，也(ye)是Z受孩子們喜歡(huan)的遊(you)樂器(qi)械。孩(hai)子們(men)通過在大型(xing)玩具上鑽(zuan)、爬、滑、蕩(dang)、走、轉、拍(pai)、跳、抓等各種(zhong)動作(zuo)的練習，不僅(jin)身(shen)體素質(zhi)得(de)到發展，而且團結(jie)合作、勇敢(gan)頑(wan)強及戰勝困難的良好品質也得到(dao)發(fa)展(zhan)。

    以往秋葵app下载ios扫码幼兒園的教師(shi)在組織孩子玩(wan)戶外大型玩具時，經常(chang)出(chu)現計劃不強、目的不明的問(wen)題，要麽自由活動時孩子們蜂擁(yong)而(er)上(shang)，發生推搡(sang)踩踏(ta)現象，要(yao)麽集體活(huo)動(dong)時(shi)戶外大型玩具被“冷藏(cang)”起來，造(zao)成資(zi)源閑置。

    如何(he)讓孩子(zi)們開心地玩和智慧(hui)地玩，使(shi)大型玩具在戶外活動中得到合理使用，並(bing)能有(you)效(xiao)地發揮其(qi)寓教(jiao)於(yu)樂的功能，秋葵app下载ios扫码作出如(ru)下專(zhuan)業性(xing)建議(yi)：根(gen)據(ju)戶外大型玩具所(suo)特有的的功能(neng)組織(zhi)活動。

    一(yi)、每一(yi)件大型玩具都具有一(yi)定的教育功能

    不論(lun)是用於練習鑽、爬還是(shi)平衡，對幼兒的動作發展都有一定的促進作用。幼兒園教師要了解玩具的特點，並根據幼兒的動作發展水平(ping)有計劃、有目(mu)的地(di)組(zu)織幼兒玩耍。小(xiao)班(ban)幼兒可以利用(yong)大型玩具玩“捉迷藏”。當教師讓孩子們藏起來的時候(hou)，他們有的會(hui)躲(duo)到玩具的格排(pai)後(hou)麵，有的會鑽到滑桶裏麵，有的則(ze)會爬到玩具平台(tai)上麵(mian)去。中大班幼兒可(ke)以利用大型玩具玩一些競(jing)賽性遊戲。如“奪(duo)紅(hong)旗”的遊戲。教師把(ba)紅旗(qi)放在玩具平台的中間位(wei)置，讓小朋友(you)從(cong)玩具的不(bu)同地方(fang)上來，看誰(shui)先拿到紅旗。另外，有的玩具是對稱的，有兩個平行的走梯和滑(hua)梯，這(zhe)樣小朋友就可以分成(cheng)兩(liang)隊(dui)進行比(bi)賽，先(xian)爬上走(zou)梯，再滑下滑梯，看哪隊先取勝(sheng)。利用戶外大型玩具的自(zi)身特(te)性組織遊戲(xi)，幼兒不僅練習了動作，而且玩的很開(kai)心。

    二(er)、結合(he)輔助(zhu)材料(liao)組織主體(ti)性綜(zong)合遊戲

    適當增(zeng)加輔(fu)助材料，可以豐富(fu)活動內容(rong)，提高(gao)幼兒的活動興趣，使幼兒在有情(qing)節(jie)、有角色(se)的遊戲中得到綜合性練習。例如組織小班幼兒玩“螞蟻搬豆”遊戲。幼兒都扮演小螞蟻，小螞(ma)蟻(yi)要爬過(guo)“草(cao)地”，爬上“小山”，滑下“山(shan)坡”，再(zai)去搬豆(dou)子（“豆子”是乒(ping)乓球(qiu)，“草(cao)地”是橡(xiang)膠地墊(dian)，“小山”是走梯，“山(shan)坡”是滑梯(ti)）。在這個(ge)遊戲中，幼兒的平衡能力及不同爬的動作可得到練(lian)習。再如組織中班幼兒玩“投炸(zha)彈”遊戲。首(shou)先，讓幼兒到“城堡”上取“炸彈(dan)”，然後鑽過“山洞(dong)”，把“炸彈(dan)”投(tou)過封鎖(suo)線（“城堡”是一個綜合性戶外大型玩具，“炸彈(dan)”是海洋球，“山洞(dong)”是滑梯(ti)門或過道）。幼兒可以從走梯上“城堡”，再從單人滑梯、雙人(ren)滑梯或(huo)旋(xuan)轉滑梯、滑桶下來，也可以(yi)根據自己的能力(li)及喜好隨意選擇(ze)。這種主題性遊戲一般都是循環式(shi)的，要求小朋友要遵(zun)守一定規則，按(an)照一定順序(xu)遊戲。這既(ji)可培(pei)養小朋友的規則意識(shi)，又(you)可提高小朋友動作練習(xi)的密(mi)度(du)。

    三、讓幼兒有秩序地自主(zhu)遊戲

    教師除(chu)了要利(li)用戶外大型玩具組織幼兒集體遊戲之(zhi)外，還要留給(gei)幼兒一定的自由玩大型玩具的時間。這種自由(you)玩，既要體現(xian)幼兒的自主性，又要克服“放(fang)羊(yang)式”管理。在活動前，教師要向幼兒提出互(hu)相謙(qian)讓、友好遊戲、不要擁擠(ji)等要求(qiu)，還(hai)要告(gao)訴(su)幼兒玩時手(shou)要扶好、腳要踩(cai)穩(wen)。如果(guo)發現玩具壞了就不能玩了(le)並要及(ji)時告訴老師，以消除不安(an)全隱(yin)患。遊戲活動時幼兒可以自找夥(huo)伴(ban)，自選活動的方式。教師對幼兒的遊戲活動既要全程陪同和觀察引導，使幼兒能安全的快樂的暢玩戶外活動！

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