幼兒園的環境創設必須以幼兒為主體

發布日期：2016-09-17 00:00 來源：http://www.wzwanju.cn 點擊：

隨著(zhu)我(wo)國(guo)經(jing)濟(ji)的不斷發展，全社(she)會對幼兒教育(yu)的日(ri)益重(zhong)視，幼教改革的不斷深入(ru)，使(shi)幼(you)兒園的(de)物質(zhi)環境(jing)有了較(jiao)大(da)的改善(shan)，人們(men)注(zhu)重了環境構建(jian)能否(fou)發(fa)揮(hui)環境的Z大效用。首先(xian)是(shi)要提(ti)高(gao)使用(yong)者(zhe)對環境教(jiao)育功能的認識，更新教育觀念，增(zeng)強創設(she)環境、利用環(huan)境的自覺意(yi)識，積(ji)極提高現有物質環境的利(li)用率，在此基礎(chu)上(shang)加(jia)強環境的管(guan)理，遵(zun)循(xun)一定(ding)的原則，對環境進(jin)行(xing)科學(xue)的創設，不斷(duan)優(you)化。更加注重幼兒(er)的全麵(mian)發展，主要體現(xian)在改進的以下幾個方麵：

1.全(quan)麵性(xing)原(yuan)則要求使用者根(gen)據(ju)幼兒身心發展全麵性的特點，幼兒園環境創設也必(bi)須具(ju)有全麵性的特(te)點，克服(fu)隨(sui)意性和盲(mang)目性，而應從整(zheng)體上設計(ji)安排，並(bing)把(ba)它滲透在整個(ge)幼兒園保教工作(zuo)中，使幼兒園環境對(dui)幼兒身心發展產生整體(ti)效(xiao)應。

2.效用性原則：充分(fen)利用環境幼兒園設備發揮教育效應。任(ren)何(he)環境的創(chuang)設都必需服從於(yu)內容(rong)和需要，不能為(wei)創設而(er)創設，充分發揮環境的綜合功能(neng)和(he)內在潛能，因地(di)製宜、充分挖(wa)掘、利用已有的條件構(gou)建。

3.主體性的原則：幼兒園的環境創設必須(xu)以(yi)幼兒為主(zhu)體，創設幼兒熟悉、喜愛和積極投入的環境，讓(rang)幼兒感覺(jue)到(dao)自已(yi)是環境的主人，並能主動參與到環境的布(bu)置中去，並從(cong)參與過程中獲得知識(shi)，促(cu)進幼兒認識和操(cao)作技能的發展(zhan)。

4.安(an)全衛生性原則：要使幼兒在適合(he)他們健康(kang)成(cheng)長的環境中生活。安(an)全、衛生是重要(yao)的條件，幼兒園環境創設必須服從於衛生和安(an)全的要求，還有幼兒園的室內玩具也要確保安(an)全衛生，以保證幼兒身心健康發展。

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現在隻要是有(you)小朋友的家裏，我想都會(hui)有很多。現在的小(xiao)孩子(zi)和原來(lai)的不一(yi)樣，原來的生活沒有發展那麽快(kuai)速，沒那麽多的高樓大廈，社會風氣也好(hao)；那(na)時候小孩子都(dou)是成群成群(qun)在在外麵玩；做(zuo)遊戲(xi)、打鬧。現在就(jiu)不一樣了，沒幾個小孩(hai)子在外(wai)麵玩，何況(kuang)家(jia)長(zhang)也不(bu)讓在外麵玩。這樣(yang)一來玩具榴莲芭乐秋葵丝瓜app就自(zi)然(ran)而然的在變成了(le)孩子們的夥伴(ban)。

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