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幼兒(er)園用品智力玩具(ju)能讓(rang)小孩(hai)展(zhan)開很好的想(xiang)象(xiang)力(li)，8個月(yue)大的嬰(ying)兒已有了(le)不少(shao)的發現，他(ta)們(men)已認識玩(wan)具、家具等多(duo)種(zhong)用(yong)具，他們了解到有(you)些物(wu)件是軟(ruan)綿綿的，有些是硬邦邦的，有些(xie)有棱有角，有些是圓(yuan)滾滾的；而麵對積木(mu)，嬰兒會開(kai)始運用兩(liang)隻手，他們知道兩塊(kuai)積木相碰會發出(chu)響聲(sheng)，一個疊在另一(yi)個(ge)上麵就會(hui)比(bi)單(dan)獨一塊積木高，而且還(hai)可以用積(ji)木疊(die)成多種不(bu)同(tong)的(de)形(xing)狀(zhuang)。
除此之(zhi)外(wai)，孩子可以(yi)認識一種形狀的開口隻容(rong)許同一形狀的物品(pin)通過，通過玩具讓孩子(zi)了解生活用品各種不同的形狀，而(er)這類玩具對(dui)18個月大(da)小的嬰幼兒較合適(shi)
專家表示(shi)，嬰幼兒時期(qi)是孩子神經係統發育Z快、各(ge)種潛(qian)能開發Z為關鍵的時(shi)期，確(que)實是進行(xing)教育(yu)的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類(lei)對各種信(xin)息和各項能力發展的敏感期都集(ji)中出現(xian)在生命(ming)的Z初(chu)幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗(chuang)，就是寶寶獲得智慧的Z佳時機。
早期教育核心在於(yu)提供一個教育營(ying)養豐富(fu)的環境，對孩子的大腦發(fa)育和(he)人格(ge)成(cheng)長進(jin)行“激(ji)活(huo)”，在從而為其日(ri)後的發展打下一個堅(jian)實(shi)的基(ji)礎。在此過程(cheng)中幼教(jiao)玩具對於幼兒成長的意義(yi)重大。
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