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蒙氏(shi)教育中(zhong)重點強調的是“實體化(hua)”,通俗地講(jiang),一種思(si)想、行為或習(xi)慣成為(wei)人(ren)的身體的一部分。蒙(meng)氏教具設計也處處體現這(zhe)一理念:感官(guan)先行,等實現“實(shi)體化”了,再給概念(nian),即概念在後。這樣兩相(xiang)結(jie)合(he),概(gai)念附於(yu)感(gan)官之上(shang),也成(cheng)了人身(shen)體(ti)的(de)一部分(fen),而終生難忘(wang)了。
蒙氏教(jiao)具的表(biao)麵(mian)化教育效(xiao)果,即認(ren)識(shi)世界(jie),習得(de)認識世界和(he)學習知(zhi)識的方(fang)法(fa)。蒙氏教具的深層(ceng)次教育(yu)效果是(shi)培養(yang)孩(hai)子(zi)的各方麵能力(li),例如專注(zhu)能力、動手能力、歸類能力等等。