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蒙(meng)氏教育中重點(dian)強調的(de)是“實體(ti)化(hua)”,通俗地(di)講,一(yi)種(zhong)思想(xiang)、行(xing)為(wei)或習慣成為人(ren)的身體的一部(bu)分。蒙氏(shi)教具(ju)設計也(ye)處處(chu)體現這一理(li)念(nian):感官先行,等實現“實(shi)體化”了,再(zai)給概念,即概(gai)念在後。這樣(yang)兩(liang)相(xiang)結合(he),概念附(fu)於(yu)感(gan)官(guan)之上,也成了人身體的一部分,而終生(sheng)難忘了。
蒙氏教(jiao)具的表麵化教育效(xiao)果,即(ji)認識(shi)世界,習得認(ren)識世界和(he)學習知識的方法。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次教育效果(guo)是培養孩子的各方(fang)麵(mian)能力,例(li)如專(zhuan)注能(neng)力(li)、動(dong)手能力、歸類能力等(deng)等。