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蒙氏教育中重點強(qiang)調(diao)的是(shi)“實體化”，通(tong)俗地講，一種思想、行為或習慣成為人的(de)身體的一部分。蒙氏教具(ju)設計(ji)也處處(chu)體現(xian)這一(yi)理念：感官先行，等(deng)實現“實(shi)體化(hua)”了，再給概念(nian)，即(ji)概念在後。這樣(yang)兩相結(jie)合(he)，概(gai)念附於感官(guan)之上，也(ye)成(cheng)了(le)人身(shen)體的一部分，而終生(sheng)難忘了。
蒙氏教具的表麵化教育效(xiao)果，即認識世(shi)界，習得認識世界和(he)學(xue)習(xi)知(zhi)識的方(fang)法。蒙氏(shi)教具的深(shen)層次教(jiao)育效果是培養孩子的各(ge)方麵能力(li)，例如專注(zhu)能力、動手能力、歸(gui)類(lei)能力等等。
