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蒙(meng)氏(shi)教育中重(zhong)點強調(diao)的(de)是“實體化(hua)”，通(tong)俗地(di)講(jiang)，一種(zhong)思(si)想、行為或(huo)習慣成為人(ren)的身體的一部分。蒙氏教具(ju)設計(ji)也處處體(ti)現這一(yi)理念：感官先(xian)行(xing)，等實(shi)現“實體化(hua)”了，再(zai)給(gei)概念(nian)，即概念在後。這(zhe)樣兩(liang)相結合，概(gai)念附於(yu)感(gan)官(guan)之上(shang)，也(ye)成了(le)人身體的一部分，而終生(sheng)難(nan)忘了。
蒙氏教具的表麵化教(jiao)育效果，即(ji)認識世界，習(xi)得認(ren)識世(shi)界(jie)和學(xue)習知(zhi)識的方(fang)法(fa)。蒙氏教具的深層次教育(yu)效(xiao)果是(shi)培養孩(hai)子(zi)的各(ge)方麵能(neng)力(li)，例如專(zhuan)注能力、動手能力、歸類(lei)能力等等。
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