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蒙氏(shi)教(jiao)育中重點強(qiang)調的是“實體化(hua)”,通(tong)俗地講,一種思(si)想、行為或習慣成為人的身(shen)體的(de)一部分。蒙氏教具(ju)設計也(ye)處(chu)處體現這(zhe)一理念(nian):感(gan)官(guan)先(xian)行,等(deng)實現“實體化”了,再(zai)給(gei)概(gai)念,即(ji)概念在後(hou)。這樣兩相(xiang)結合,概念附於(yu)感官之上,也成了人身體(ti)的一部分,而(er)終生難忘了。
蒙氏教具的表麵(mian)化教育(yu)效(xiao)果(guo),即認(ren)識世(shi)界,習得(de)認識世界(jie)和學習知(zhi)識的方法。蒙(meng)氏教具的深層次(ci)教育效果是培(pei)養(yang)孩子的各(ge)方麵能力(li),例如專注能(neng)力、動(dong)手能力、歸類能力等等。