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蒙(meng)氏(shi)教育中(zhong)重(zhong)點(dian)強調(diao)的是“實體(ti)化(hua)”，通俗地講，一(yi)種思想、行(xing)為或習(xi)慣成為(wei)人(ren)的(de)身(shen)體的一部分。蒙氏教具設計也(ye)處處體現這(zhe)一理(li)念：感官先行，等實(shi)現(xian)“實體(ti)化(hua)”了，再(zai)給概念，即(ji)概念在後(hou)。這樣兩相結(jie)合，概念附於感(gan)官之上(shang)，也成了(le)人身體的一部分(fen)，而(er)終生難(nan)忘了。
蒙氏教(jiao)具的表(biao)麵化教育效(xiao)果(guo)，即認識世界，習得認(ren)識世界(jie)和學習知識(shi)的方(fang)法(fa)。蒙氏教具(ju)的深(shen)層(ceng)次(ci)教育效果是培(pei)養孩(hai)子(zi)的各(ge)方麵能(neng)力，例(li)如專注(zhu)能力、動手(shou)能力、歸(gui)類能力等等(deng)。
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