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蒙氏教育中重點強調(diao)的(de)是“實(shi)體(ti)化”,通(tong)俗地講,一種(zhong)思想、行(xing)為(wei)或(huo)習(xi)慣(guan)成為人的身體的一(yi)部分。蒙氏教具設計(ji)也處(chu)處體現這一理念:感官(guan)先行,等實現“實(shi)體(ti)化”了(le),再給(gei)概念(nian),即概念在後。這(zhe)樣兩(liang)相結合,概念附於感官之上,也成了(le)人身體的一部分,而終(zhong)生(sheng)難(nan)忘(wang)了(le)。
蒙(meng)氏教具的表麵化(hua)教(jiao)育(yu)效(xiao)果,即認識世(shi)界,習得認識(shi)世界和學習知(zhi)識的方法。蒙氏(shi)教具(ju)的深(shen)層次教育效果是(shi)培(pei)養(yang)孩子(zi)的各(ge)方(fang)麵能(neng)力(li),例如專注能力、動(dong)手(shou)能力、歸(gui)類能力等(deng)等。
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