許(xu)多(duo)父(fu)母(mu)認(ren)為(wei)應(ying)該(gai)對寶(bao)貝(bei)進(jin)行(xing)才(cai)藝(yi)培(pei)養(yang)，有(you)的(de)父(fu)母(mu)希(xi)望寶貝參(can)加(jia)不(bu)止(zhi)一(yi)項的(de)才(cai)藝(yi)訓(xun)練(lian)，並(bing)且(qie)大(da)多(duo)數(shu)父(fu)母(mu)對(dui)寶(bao)貝進(jin)行(xing)才(cai)藝訓(xun)練(lian)的(de)目(mu)的(de)不(bu)是(shi)為(wei)了(le)培(pei)養寶貝(bei)在某(mou)一方(fang)麵(mian)有(you)所(suo)專(zhuan)長(zhang)，而(er)是(shi)希(xi)望(wang)通(tong)過(guo)這(zhe)種(zhong)才(cai)藝訓(xun)練(lian)讓(rang)寶貝全(quan)麵發(fa)展，讓(rang)寶貝(bei)未(wei)來(lai)的(de)生(sheng)活(huo)更(geng)加(jia)充(chong)滿(man)情(qing)趣(qu)，更(geng)加(jia)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)。

　　那(na)麽(mo)，對(dui)於(yu)3歲左(zuo)右(you)的寶貝來說(shuo)，可(ke)以(yi)學(xue)習(xi)一(yi)些(xie)什(shen)麽(mo)樣(yang)的才藝呢(ne)？

　　寶貝學習(xi)才藝的適(shi)齡(ling)期(qi)

　　1。繪(hui)畫(hua)

　　寶貝1歲(sui)左右(you)就(jiu)會(hui) “塗鴉”，2-3歲開(kai)始(shi)對(dui)形(xing)狀(zhuang)、顏色(se)產生興(xing)趣，並且(qie)這(zhe)個(ge)時(shi)期寶(bao)貝的思(si)維(wei)還沒有受(shou)到(dao)一些(xie)不(bu)必(bi)要(yao)的約(yue)束(shu)，Z適(shi)宜(yi)學(xue)習(xi)繪畫。

　　2。戲(xi)劇(ju)

　　戲(xi)劇表(biao)演(yan)需(xu)要(yao)動(dong)用(yong)身(shen)體(ti)所(suo)有的器官(guan)、機能來(lai)表現(xian)，從(cong)發(fa)聲(sheng)、發(fa)音(yin)練習到(dao)音(yin)樂(le)、古典(dian)、芭蕾(lei)等(deng)，都要(yao)有(you)所(suo)涉(she)獵(lie)，因(yin)此(ci)，可(ke)以(yi)根(gen)據(ju)寶貝年(nian)齡大小(xiao)從(cong)3歲(sui)開始進(jin)行一些(xie)比較(jiao)簡(jian)單的訓練。

　　3。外(wai)語(yu)

　　一般(ban)到(dao)4歲(sui)左(zuo)右(you)，寶貝便(bian)能(neng)掌(zhang)握(wo)母語(yu)的全(quan)部(bu)語音，過了(le)5歲(sui)，母語習慣(guan)形(xing)成(cheng)，發音(yin)機(ji)製(zhi)逐(zhu)漸(jian)穩(wen)定，再(zai)學外(wai)語就(jiu)有語音幹(gan)擾(rao)，因(yin)此，1-2歲(sui)開始(shi)接(jie)觸(chu)外語，3歲(sui)以後(hou)正(zheng)式(shi)學習外(wai)語比(bi)較(jiao)好(hao)。

　　4。棋(qi)類(lei)

　　隻(zhi)要寶貝能(neng)區(qu)分(fen)黑(hei)白(bai)棋(qi)子或(huo)者(zhe)象(xiang)棋(qi)上的文(wen)字(zi)，一般(ban)3-4歲就(jiu)可(ke)以開始(shi)接(jie)觸圍(wei)棋(qi)和象(xiang)棋(qi)了。

　　5。遊泳(yong)

　　寶貝對水(shui)天生(sheng)就比較(jiao)親近(jin)，因此，遊(you)泳(yong)沒(mei)什(shen)麽適齡(ling)期(qi)，隻(zhi)要(yao)父(fu)母和(he)寶貝都(dou)樂(le)意(yi)，什麽時(shi)候(hou)學遊(you)泳都可以(yi)。

　　6。體(ti)操(cao)

　　越(yue)早(zao)開始(shi)學習體操，完(wan)成(cheng)高(gao)難(nan)度(du)動作(zuo)的可能(neng)性(xing)越(yue)大，但(dan)是(shi)考(kao)慮(lv)到(dao)寶貝身體(ti)發(fa)育(yu)的特(te)點(dian)，一般(ban)從(cong)3歲開始學習比(bi)較恰(qia)當(dang)。

　　7。踢(ti)球(qiu)

　　一旦(dan)寶貝能比較穩當(dang)地(di)奔(ben)跑(pao)，並且踢(ti)球(qiu)的動作比(bi)較熟(shu)練，從(cong)2-3歲開始就可以讓寶貝開(kai)始練習踢球了(le)。

　　8。乒(ping)乓(pang)球

　　什(shen)麽時候開始學習打(da)乒乓球得(de)看寶貝本(ben)身(shen)的興趣(qu)與(yu)對球的把(ba)握(wo)能力，一般3歲左右的寶貝就能掌握(wo)丟(diu)球(qiu)、接球的動作，此(ci)時(shi)就可(ke)以開始訓練了(le)。

　　9。滑(hua)雪

　　隻(zhi)要寶貝穿(chuan)上(shang)滑(hua)雪(xue)器(qi)具(ju)也(ye)能走(zou)路(lu)，2歲半的寶貝就可以開始學習滑(hua)雪(xue)。

　　10。韻(yun)律(lv)

　　韻(yun)律(lv)教(jiao)育(yu)必須(xu)在幼(you)兒(er)期(qi)、兒(er)童(tong)期才會(hui)收(shou)效(xiao)顯(xian)著，一般在寶貝3歲左(zuo)右開(kai)始。

　　11。芭蕾(lei)、現代(dai)舞(wu)

　　一般寶貝在2歲半(ban)到3歲左(zuo)右就能按照(zhao)節(jie)奏(zou)踩(cai)出(chu)步(bu)伐(fa)，這個年(nian)齡(ling)段(duan)可以讓(rang)寶貝試(shi)著(zhu)跟著(zhu)節(jie)奏(zou)踩(cai)出(chu)步(bu)伐(fa)，習慣團(tuan)體活動，培(pei)養(yang)正確(que)的音感(gan)。其(qi)他(ta)難(nan)度(du)比較大的動作可過(guo)兩(liang)年(nian)再(zai)練。

　　12。其(qi)他(ta)

　　其他才藝如(ru)鋼(gang)琴(qin)、小(xiao)提(ti)琴(qin)、柔(rou)道、劍(jian)道(dao)、棒(bang)球、書(shu)法(fa)等都應(ying)該等寶貝3歲以後選(xuan)擇(ze)適當的年齡進行(xing)訓練。比如鋼(gang)琴(qin)一般選(xuan)擇(ze)寶貝4-5歲開始學習，小(xiao)提(ti)琴(qin)則(ze)在5-6歲學習比較恰(qia)當。

　　寶貝學(xue)習才藝8注(zhu)意(yi)

　　1。尊(zun)重(zhong)寶貝的意願(yuan)

　　在確定(ding)給(gei)寶貝學一門(men)才藝時，可以先(xian)隨(sui)意帶(dai)他去(qu)參(can)觀(guan)一些才藝班(ban)、興(xing)趣班(ban)的活動，或(huo)者(zhe)帶(dai)寶貝去(qu)正(zheng)在學各(ge)種(zhong)才藝的小夥(huo)伴(ban)家(jia)參觀(guan)，看別人(ren)表(biao)揚(yang)，或(huo)者(zhe)欣(xin)賞他們(men)的才藝作(zuo)品(pin)，一邊(bian)看一邊講(jiang)解給(gei)他(ta)聽(ting)，讓他(ta)對那(na)些才藝有個(ge)感(gan)性的認(ren)識(shi)。如(ru)果(guo)可能，也(ye)可以讓他去(qu)試(shi)一試，看看他的興趣(qu)如何(he)。

　　Z好(hao)多參(can)觀(guan)一些(xie)不同(tong)類(lei)型(xing)的才藝班的活動，以便(bian)比較真(zhen)實(shi)地了解(jie)寶貝對各(ge)種(zhong)才藝活(huo)動的喜(xi)好(hao)程(cheng)度。當(dang)寶貝確實(shi)對(dui)這門才藝表現(xian)出特(te)別(bie)的興趣的時候(hou)，可以考(kao)慮(lv)給他報(bao)班或者(zhe)找老(lao)師(shi)。

　　2。注(zhu)意(yi)寶貝的情緒(xu)變(bian)化

　　當為(wei)寶貝確定了學哪(na)門(men)才藝之(zhi)後(hou)，父母要認真(zhen)觀察(cha)寶貝在才藝學習時的情(qing)緒變(bian)化(hua)，而不是(shi)僅(jin)僅(jin)關(guan)心(xin)他的學習效(xiao)果(guo)如(ru)何(he)。當發現寶貝突(tu)然(ran)對學習失去(qu)興趣的時候，一定要認真查(cha)找(zhao)原(yuan)因(yin)，找(zhao)出究(jiu)竟(jing)哪些因素(su)影響了他的情(qing)緒，並和老師商(shang)量(liang)及時進行(xing)調(diao)整(zheng)，比如改變進度(du)、教學方(fang)式(shi)，調(diao)整(zheng)練習時間(jian)，適當給予(yu)寶貝鼓(gu)勵(li)等等，以繼(ji)續(xu)維持(chi)他對這項才藝學習的積(ji)極(ji)性。

　　3。讓寶貝感受才藝學習的樂趣

　　因為年齡比較小(xiao)，寶貝的注意力(li)難以長時間(jian)集(ji)中(zhong)，身(shen)體(ti)靈(ling)活性(xing)比較差(cha)，力量(liang)還(hai)比較欠(qian)缺，因此，寶貝在進行才藝學習時，父母一定要尊(zun)重(zhong)寶貝的這種生理(li)心(xin)理(li)特點，利(li)用他們(men)那(na)種內(nei)在的好奇(qi)心，引(yin)導(dao)他們(men)去學習，而(er)不要強(qiang)製他們(men)學習。

　　為了防(fang)止扼(e)殺(sha)寶貝學習才藝的積極性，選(xuan)擇(ze)一個教學態(tai)度好，對幼(you)兒心理比較了解的老師非(fei)常重要。一旦(dan)發現老師(shi)在教學過程中忽(hu)略(lve)了寶貝的感受，甚(shen)至(zhi)導(dao)致(zhi)寶貝對有關才藝學習失(shi)去興趣，一定(ding)要及時和老(lao)師溝(gou)通(tong)，將(jiang)保(bao)持寶貝學習興趣放在首(shou)位(wei)。萬一嚴(yan)重(zhong)影(ying)響(xiang)了寶貝的情緒，寧可停下才藝學習，也不能因此(ci)打(da)消(xiao)寶貝學習與探(tan)索(suo)的積(ji)極性。

　　4。和寶貝一起(qi)學習

　　如果父母能跟(gen)寶貝一起學習，甚(shen)至(zhi)在某些時候向寶貝討教(jiao)，他對才藝學習就會(hui)產(chan)生(sheng)更多的興(xing)趣，更加快(kuai)樂地享(xiang)受學習的過程(cheng)。不過和(he)寶貝一起(qi)學習的時候，父(fu)母一定要當自(zi)己(ji)是個學生，而不是寶貝的指導者，否(fou)則會增(zeng)大(da)你(ni)與(yu)寶貝之(zhi)間的心(xin)理距(ju)離(li)。

　　5。讓(rang)寶貝有更多(duo)的成就感

　　將(jiang)寶貝學習才藝的成果(guo)，比如寶貝畫(hua)的畫(hua)掛(gua)在牆(qiang)壁上(shang)，將(jiang)寶貝彈(dan)的曲(qu)子(zi)錄製出來(lai)放給大家聽，甚至(zhi)當成很隆重的禮(li)物送(song)給親朋(peng)好友(you)或者寶貝的小夥(huo)伴等等。這些都會(hui)帶(dai)給寶貝更多的成就感，鼓(gu)勵他更好地學習。切(qie)忌(ji)拿(na)寶貝和別(bie)的小朋(peng)友比，以此來貶(bian)低(di)寶貝，或者采(cai)取(qu)激(ji)將(jiang)法(fa)來鞭(bian)策(ce)寶貝，因為這麽小的孩子(zi)根本(ben)無法理解父母如此的良苦用心。

　　6。不要貪(tan)多求(qiu)全

　　一些父母盲(mang)目認為學總(zong)比不學好，多學總(zong)比少(shao)學好，因此，今天(tian)讓寶貝學這個，明(ming)天讓寶貝學那個，結(jie)果(guo)搞(gao)得(de)寶貝不堪(kan)重負(fu)。即(ji)便寶貝本來(lai)對某項(xiang)才藝非(fei)常(chang)喜愛(ai)，也(ye)會在這樣的重壓(ya)下喪(sang)失興趣。

　　7。學習的重心不是技(ji)能訓練

　　對於(yu)2-3歲的寶貝來說(shuo)，才藝學習主(zhu)要是為了促(cu)進寶貝各種感官的發展(zhan)，比如發展(zhan)寶貝的節奏感、身(shen)體協(xie)調性、視(shi)覺(jue)及空(kong)間能力(li)，語言表(biao)達(da)能力(li)等等，並在這樣(yang)的訓練中(zhong)帶給寶貝一種來自(zi)身心的享受。如果父母盲(mang)目追(zhui)求單(dan)純的技能刺(ci)激，過分(fen)依(yi)賴(lai)某種教(jiao)材(cai)或某類教具(ju)來開發寶貝的才藝潛(qian)能，就會讓寶貝的潛(qian)能喪(sang)失(shi)發展的環境(jing)，不僅不能促(cu)進(jin)寶貝才藝潛能的發展，反(fan)而會因為過於(yu)急(ji)功(gong)近利(li)而扼(e)殺(sha)寶貝的天(tian)賦(fu)。

　　8。才藝潛(qian)能不能簡單定位(wei)

　　即(ji)使(shi)寶貝在某(mou)方麵(mian)表現出(chu)特(te)別(bie)的興趣，比如喜歡(huan)哼(heng)哼(heng)唱(chang)唱(chang)或者塗(tu)塗畫畫，也不能簡(jian)單(dan)地推斷(duan)他就有音樂才能或者繪畫才能。因為，在寶貝成長(zhang)的過(guo)程(cheng)中，越是年齡小的寶貝，興趣點就越多，並且興趣點(dian)還會隨(sui)著時間環境的改(gai)變不斷發生變化(hua)。對大多數寶貝來說(shuo)，強(qiang)烈(lie)的某方麵(mian)的藝術(shu)傾(qing)向(xiang)並(bing)不很(hen)明(ming)顯，因此，單純(chun)傾(qing)向(xiang)於某個方麵(mian)的才藝開發，過早(zao)地、簡(jian)單(dan)地把(ba)寶貝的潛能定位在某個方麵(mian)，往(wang)往(wang)會造(zao)成寶貝片(pian)麵發展。

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