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玩幼(you)兒(er)園玩(wan)具幼兒園設備(bei)可以促進(jin)孩(hai)子(zi)的認知發(fa)展(zhan)，在遊戲(xi)中(zhong)孩子的嚐試(shi)性(xing)行(xing)為頻發率Z高(gao)，拆(chai)拆卸卸、反(fan)複擺弄(nong)，在玩中探索的(de)事物是無數的，由(you)此有助於形成孩子學習(xi)的主動行為；再者，玩幼兒園玩具(ju)有助於疏導孩子的能量和情緒(xu)，在玩中可以(yi)有(you)種(zhong)種體驗(yan)，使壓抑的情緒得到(dao)宣泄(xie)或排(pai)解；並(bing)且，在共同的遊戲玩耍中，孩子之間的交流(liu)使語言運(yun)用水平得(de)到提(ti)高(gao)；還(hai)有，玩可以給(gei)孩子提供社會性理(li)解(jie)和合作的機會，學習、體會(hui)並獲得社會交往(wang)的方(fang)式(shi)和經驗。
常見於(yu)幼兒園或兒童(tong)遊(you)樂場(chang)中，幼兒園滑梯(ti)是一種綜(zong)合(he)性大(da)型玩具，孩子們(men)可(ke)以在幼兒園滑梯玩樂中享受(shou)到速度(du)、控製、刺激(ji)等多方麵的視觸等感(gan)受。兒童之所以喜(xi)歡幼兒園滑梯的原因分(fen)為以下幾點：
(1)感受速度帶來(lai)的刺激，和空氣摩擦(ca)皮(pi)膚的體驗，是認識自然的一種方式。
(2)被認可的心理需要，如果(guo)是(shi)家(jia)長老(lao)師帶著(zhu)玩兒，一次成(cheng)功的滑(hua)行會帶來讚美(mei)和(he)表揚。
(3)滑梯的自身結構(gou)是其(qi)中一(yi)個(ge)重要因素(su)。滑梯的高度、很小(xiao)的摩擦力，對兒童來說(shuo)是一種風險和挑戰，但(dan)因(yin)為兩邊護具的存在，又(you)使得風(feng)險變(bian)得完全可以控製。
(4)主要是對萬有引(yin)力(li)的本能(neng)利用和感性經驗，對(dui)自身平衡能力的鍛煉(lian)。
(5)一般來說，滑梯數量比(bi)較少(shao)，而且(qie)一次(ci)滑行隻(zhi)能容許(xu)一個兒童使用。一個兒童在一定時(shi)段內就占有了一個玩具，這是一種地域占領(ling)感。
