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蒙氏(shi)教育(yu)中重(zhong)點強調的(de)是“實體化(hua)”，通俗(su)地講，一種思(si)想(xiang)、行為或習慣(guan)成(cheng)為人(ren)的身體的一部分。蒙(meng)氏教(jiao)具(ju)設計(ji)也處處(chu)體現這一(yi)理念：感官先(xian)行，等(deng)實現“實體(ti)化”了，再給(gei)概(gai)念，即概念在後(hou)。這樣兩相(xiang)結(jie)合，概念(nian)附於感(gan)官之(zhi)上，也(ye)成了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生難(nan)忘了。
蒙氏教具的表麵化教育效(xiao)果(guo)，即(ji)認(ren)識世界，習得(de)認識(shi)世界(jie)和(he)學(xue)習知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果是培(pei)養孩(hai)子(zi)的各方麵(mian)能力，例如專注能力、動手能力、歸類能力(li)等等。
