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蒙(meng)氏教育(yu)中重(zhong)點強調的是“實體(ti)化”,通(tong)俗地講,一(yi)種思(si)想(xiang)、行(xing)為(wei)或習(xi)慣成(cheng)為人的身體的一部(bu)分。蒙氏(shi)教(jiao)具設計也(ye)處處體現(xian)這(zhe)一理念(nian):感官(guan)先行,等(deng)實現“實體(ti)化”了,再給(gei)概念,即(ji)概念在後。這樣兩(liang)相(xiang)結合(he),概(gai)念附於感官之上,也成了(le)人(ren)身(shen)體的一部分,而(er)終生(sheng)難(nan)忘了。
蒙氏教具的表(biao)麵化教育效果,即認識世(shi)界,習得認識世界和學習知(zhi)識的(de)方(fang)法(fa)。蒙氏教具的深(shen)層次教育效果(guo)是培(pei)養孩子的各(ge)方麵能(neng)力(li),例(li)如(ru)專(zhuan)注能力、動(dong)手(shou)能力、歸類(lei)能力等等。
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