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蒙氏教育中(zhong)重(zhong)點強(qiang)調的是(shi)“實體化(hua)”，通俗(su)地(di)講(jiang)，一(yi)種(zhong)思(si)想(xiang)、行(xing)為或習慣(guan)成為人(ren)的身體的一部分。蒙(meng)氏教具設(she)計也處處(chu)體(ti)現這(zhe)一理念：感(gan)官先行，等(deng)實現“實體化(hua)”了，再(zai)給概念，即概(gai)念在後。這樣兩相結合(he)，概念附於(yu)感官之(zhi)上，也(ye)成(cheng)了人身體的一部(bu)分(fen)，而終生難忘(wang)了。
蒙氏教(jiao)具(ju)的(de)表麵化教育效果，即認(ren)識(shi)世界(jie)，習得(de)認識世界和學習(xi)知(zhi)識的方法(fa)。蒙氏教具的深層次教育效果(guo)是培養孩(hai)子(zi)的各方麵能力，例如專(zhuan)注能(neng)力、動手能力、歸類能力(li)等等。
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