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蒙氏教(jiao)育中(zhong)重(zhong)點(dian)強(qiang)調(diao)的(de)是(shi)“實體(ti)化”,通(tong)俗地講,一種(zhong)思想、行為或習慣(guan)成(cheng)為人(ren)的身體的一部分。蒙氏教具設計也處(chu)處體現這一理念(nian):感官(guan)先行,等(deng)實現“實體(ti)化”了(le),再給(gei)概念,即概念在後(hou)。這樣(yang)兩相結(jie)合(he),概(gai)念附(fu)於感官之上(shang),也成了(le)人身體的一部分,而終(zhong)生難忘了(le)。
蒙氏教具的表(biao)麵化教育效果,即認識世界(jie),習得認識世(shi)界和(he)學習知識的方(fang)法。蒙氏教具(ju)的深層次教育效果(guo)是培養(yang)孩(hai)子的各(ge)方麵(mian)能力,例如(ru)專注能(neng)力、動手能力(li)、歸(gui)類(lei)能力等等。
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