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蒙(meng)氏教育(yu)中(zhong)重(zhong)點(dian)強調的是(shi)“實體化”,通俗(su)地講(jiang),一種思(si)想、行(xing)為(wei)或習(xi)慣成為人的(de)身體的一部(bu)分(fen)。蒙氏教(jiao)具設計也處處(chu)體(ti)現(xian)這一理念:感(gan)官(guan)先行,等實現“實體化”了,再給概念,即概(gai)念(nian)在後。這樣兩(liang)相結合,概念附(fu)於(yu)感官之上,也(ye)成了人身體的一部分,而終生(sheng)難忘了。
蒙氏教具(ju)的表麵化(hua)教育效果,即(ji)認識世(shi)界(jie),習得認識(shi)世界和(he)學(xue)習知識的方法(fa)。蒙氏教具的深層次教育效(xiao)果(guo)是培養(yang)孩子的各(ge)方(fang)麵能力(li),例如(ru)專注能(neng)力、動手(shou)能力、歸(gui)類能力等等。
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