蒙(meng)氏教(jiao)育中(zhong)重(zhong)點強調(diao)的(de)是“實體化”，通俗(su)地講，一(yi)種思(si)想(xiang)、行為(wei)或(huo)習(xi)慣成為人(ren)的身體(ti)的一部分。蒙氏教具(ju)設計(ji)也(ye)處處體現這一理念(nian)：感(gan)官先行，等(deng)實現“實體化”了，再給(gei)概念，即(ji)概(gai)念在後。這樣兩(liang)相結(jie)合，概念附(fu)於(yu)感官之上，也成(cheng)了(le)人身(shen)體的一部分(fen)，而終(zhong)生難忘了。

     蒙氏教具的表(biao)麵化教育(yu)效(xiao)果(guo)，即認識(shi)世界(jie)，習得(de)認識世界和學習知識的方法(fa)。蒙氏教具的深(shen)層次教育效果是培(pei)養孩子(zi)的各(ge)方麵(mian)能力，例如專注(zhu)能力、動(dong)手能力、歸(gui)類能力等等。

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