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蒙氏(shi)教育(yu)中重點強調(diao)的是“實體化”,通俗地(di)講,一(yi)種(zhong)思(si)想、行為或(huo)習(xi)慣成為人(ren)的(de)身體的一部(bu)分。蒙氏教(jiao)具設計也(ye)處(chu)處體現這(zhe)一理(li)念:感官先(xian)行(xing),等實現“實體化”了,再給概念,即(ji)概(gai)念在後。這樣兩相(xiang)結合,概念附於感官之(zhi)上(shang),也成了(le)人身體的一部分,而終(zhong)生難忘了。
蒙氏教具的表麵化(hua)教育效果(guo),即認識(shi)世(shi)界(jie),習得認識世界和(he)學(xue)習知(zhi)識的方法。蒙(meng)氏教具的深層次教育效果是培養孩子的各方麵(mian)能(neng)力(li),例如專(zhuan)注(zhu)能力、動手(shou)能力、歸(gui)類(lei)能力等(deng)等。
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