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蒙(meng)氏教育中重(zhong)點強調的(de)是(shi)“實(shi)體化”，通俗地講，一種思想、行為或(huo)習慣成為人的身(shen)體的一部分。蒙氏教具設計也處(chu)處體現這一理念：感官先行，等實現“實(shi)體化”了，再給概念，即概念在後。這樣兩(liang)相結(jie)合，概念(nian)附於感官之(zhi)上，也成了(le)人身體的一(yi)部分，而(er)終(zhong)生(sheng)難(nan)忘了。
蒙氏教(jiao)具(ju)的表(biao)麵(mian)化(hua)教育效果(guo)，即認識世(shi)界，習(xi)得認(ren)識(shi)世界(jie)和學習知(zhi)識的方(fang)法(fa)。蒙氏(shi)教具的深(shen)層次教育效(xiao)果是培(pei)養孩子的各(ge)方麵能(neng)力，例如(ru)專(zhuan)注能力(li)、動(dong)手(shou)能力、歸類(lei)能力等(deng)等。
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