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蒙氏教(jiao)育(yu)中重點強(qiang)調的(de)是(shi)“實體化”,通(tong)俗地講,一(yi)種(zhong)思想、行為或習(xi)慣(guan)成為人的身體(ti)的一部分。蒙(meng)氏(shi)教具設計(ji)也處處(chu)體現這(zhe)一理念:感官先行(xing),等實現“實體化”了(le),再(zai)給概(gai)念(nian),即概念在後(hou)。這樣兩(liang)相結合,概念附(fu)於感官(guan)之上(shang),也成了(le)人身體的一部分,而終生難(nan)忘(wang)了(le)。
蒙氏教具的表(biao)麵化教育效果,即認(ren)識世界,習得認識世(shi)界和學習知識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果(guo)是培養孩(hai)子(zi)的各(ge)方麵(mian)能力,例如專注(zhu)能力、動(dong)手能力(li)、歸(gui)類能力等(deng)等。
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