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蒙氏教育(yu)中重點強(qiang)調的是(shi)“實(shi)體化(hua)”,通俗(su)地講(jiang),一種(zhong)思想、行為或習慣成(cheng)為(wei)人(ren)的身體的一(yi)部分(fen)。蒙氏教具(ju)設計也處處(chu)體現這一理(li)念(nian):感官(guan)先行(xing),等實現“實體化”了,再給概念,即概念在後。這樣(yang)兩相(xiang)結合,概念附於感官之上(shang),也(ye)成了人身體的一部分,而終(zhong)生(sheng)難(nan)忘了。
蒙氏(shi)教具的(de)表麵(mian)化教(jiao)育效果(guo),即認(ren)識世(shi)界(jie),習(xi)得(de)認識世界和學(xue)習知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果是培養孩(hai)子的各方麵能力,例如專注能力(li)、動(dong)手能力、歸類能(neng)力等等(deng)。