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蒙氏教育中重點強(qiang)調的是(shi)“實體化”，通俗(su)地講，一種(zhong)思想、行為或(huo)習慣成(cheng)為人的身體(ti)的(de)一(yi)部分。蒙(meng)氏(shi)教具設計(ji)也處處體現這一理念：感(gan)官先行，等實現(xian)“實(shi)體化”了，再給概(gai)念(nian)，即概念在後。這(zhe)樣(yang)兩(liang)相結合(he)，概念附於感官之上(shang)，也成了(le)人(ren)身(shen)體的一部(bu)分，而終生(sheng)難忘了。
蒙氏教(jiao)具的表(biao)麵化教育效(xiao)果(guo)，即認識世界(jie)，習得(de)認(ren)識世界和學習知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深(shen)層次(ci)教育(yu)效果是培養(yang)孩子(zi)的各方(fang)麵能力，例如專注能力、動(dong)手能力、歸(gui)類能(neng)力等(deng)等。
