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蒙氏教育中重(zhong)點強(qiang)調的(de)是(shi)“實(shi)體(ti)化(hua)”，通俗(su)地(di)講，一種(zhong)思想、行(xing)為或(huo)習慣(guan)成為(wei)人(ren)的身(shen)體的一部分。蒙氏(shi)教具設計也處處體現這(zhe)一(yi)理念：感官先行，等實現“實(shi)體(ti)化(hua)”了，再給概念，即概念(nian)在後(hou)。這樣(yang)兩相結合(he)，概念附(fu)於感官(guan)之(zhi)上，也(ye)成了(le)人身體的一部分(fen)，而(er)終(zhong)生(sheng)難(nan)忘(wang)了。
蒙(meng)氏教(jiao)具(ju)的表麵化教育效果(guo)，即認(ren)識(shi)世(shi)界，習(xi)得認識世界和學習知(zhi)識的方法(fa)。蒙氏教具的深層(ceng)次(ci)教育效(xiao)果是培(pei)養孩(hai)子的各(ge)方麵(mian)能(neng)力，例(li)如(ru)專注(zhu)能力、動手(shou)能力、歸類能力等等(deng)。
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