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蒙(meng)氏教育中重(zhong)點強調的(de)是“實體(ti)化”，通俗地(di)講(jiang)，一(yi)種思想(xiang)、行為或習慣成(cheng)為(wei)人的身體的一部(bu)分(fen)。蒙氏教具設計也(ye)處(chu)處體現這一理念：感官(guan)先行，等(deng)實現“實(shi)體化”了(le)，再給(gei)概念，即(ji)概念在後。這樣兩(liang)相結合，概念附於感官之上，也成了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生(sheng)難(nan)忘(wang)了(le)。
蒙氏教(jiao)具(ju)的表麵(mian)化教育效果，即認(ren)識世界，習得認識世界和(he)學習知(zhi)識的方法(fa)。蒙氏(shi)教具的深層次教育(yu)效果是培養孩子的各方麵能(neng)力，例如(ru)專注能力、動(dong)手(shou)能力、歸(gui)類能力等等。
