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蒙(meng)氏教(jiao)育(yu)中重(zhong)點強(qiang)調的是“實體(ti)化(hua)”，通俗地講，一種(zhong)思想、行(xing)為或(huo)習(xi)慣(guan)成(cheng)為人(ren)的身體的(de)一部分。蒙氏教具設(she)計也處(chu)處體現(xian)這一(yi)理念：感(gan)官(guan)先行，等(deng)實現“實體(ti)化(hua)”了(le)，再(zai)給概(gai)念(nian)，即概念在後。這樣兩相結合(he)，概念附(fu)於(yu)感官之上(shang)，也成了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生難(nan)忘(wang)了(le)。
蒙氏教具(ju)的表麵化教育效果(guo)，即認(ren)識世(shi)界，習得認識(shi)世界和學習知(zhi)識的方(fang)法(fa)。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次教育效(xiao)果是培(pei)養孩(hai)子的各方麵(mian)能力，例如專注能(neng)力、動手能力、歸(gui)類能力等等。
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