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蒙氏教育中(zhong)重點強調的是“實體(ti)化(hua)”,通俗(su)地講,一(yi)種(zhong)思想(xiang)、行為或習(xi)慣成為(wei)人(ren)的(de)身體的一部分。蒙氏(shi)教具設計(ji)也(ye)處處體現(xian)這一理念(nian):感官先(xian)行(xing),等(deng)實現“實體化”了,再給概念,即概念在後。這樣兩相(xiang)結(jie)合,概念附於感官(guan)之上,也成(cheng)了人身體的一部分(fen),而終生難忘了。
蒙氏教具的表(biao)麵(mian)化教育效果,即認識世(shi)界(jie),習得認(ren)識世界和學(xue)習知識的方(fang)法。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次(ci)教育效果(guo)是(shi)培養孩(hai)子的各(ge)方麵能力(li),例如專注(zhu)能力、動手(shou)能力、歸(gui)類(lei)能(neng)力等等。