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蒙氏(shi)教育(yu)中重(zhong)點強調的(de)是“實體化”，通俗(su)地講(jiang)，一(yi)種思想、行為或習慣成為人(ren)的身體的一部分(fen)。蒙(meng)氏教具設計(ji)也處處(chu)體現這一理(li)念(nian)：感官(guan)先行(xing)，等(deng)實現(xian)“實體化”了，再(zai)給概(gai)念，即概念在後。這樣(yang)兩相結合(he)，概念附於感官之上，也(ye)成了人身體的一部分，而終(zhong)生(sheng)難忘(wang)了(le)。
蒙氏教具的表麵化教育效果，即(ji)認識世(shi)界，習(xi)得(de)認識(shi)世界(jie)和(he)學(xue)習知識的方法。蒙氏教(jiao)具(ju)的深(shen)層次教育效果是培(pei)養孩子的各方麵能力(li)，例如(ru)專注能(neng)力、動(dong)手能力、歸類能力等等。
