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蒙氏教育中重(zhong)點(dian)強(qiang)調的是“實體(ti)化”,通(tong)俗地講,一種(zhong)思想、行(xing)為或習慣(guan)成(cheng)為(wei)人(ren)的(de)身體的一部分。蒙(meng)氏(shi)教具設(she)計(ji)也處(chu)處體現(xian)這一理念(nian):感官(guan)先(xian)行,等實現“實(shi)體化(hua)”了(le),再(zai)給(gei)概念,即概念在後(hou)。這樣兩相結(jie)合(he),概念附(fu)於感(gan)官之(zhi)上(shang),也成了(le)人身體的一部分,而(er)終生難(nan)忘了(le)。
蒙氏教具的表麵(mian)化教育(yu)效果(guo),即(ji)認識世界,習得(de)認(ren)識(shi)世界和(he)學(xue)習(xi)知(zhi)識的方法。蒙氏教(jiao)具(ju)的深(shen)層次(ci)教育效果是培養孩子的各方麵能力,例如專注能(neng)力、動(dong)手能力、歸類能力等等。