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蒙氏教育中重(zhong)點強調的是“實體(ti)化(hua)”，通俗地講，一(yi)種(zhong)思(si)想、行(xing)為或(huo)習(xi)慣成為(wei)人的身體的一部(bu)分(fen)。蒙氏(shi)教具(ju)設(she)計(ji)也處處(chu)體現這一理(li)念：感(gan)官(guan)先行，等實現(xian)“實(shi)體化”了，再給概念，即(ji)概念在後。這樣(yang)兩(liang)相結(jie)合(he)，概念(nian)附(fu)於(yu)感官之上，也成了人(ren)身體的一部分，而終(zhong)生(sheng)難忘了(le)。
蒙(meng)氏教具的表麵化教育效果，即認識世界(jie)，習得認識世界和學(xue)習知(zhi)識的方(fang)法(fa)。蒙氏教(jiao)具的深(shen)層次教育效果(guo)是(shi)培養孩(hai)子的各方麵能(neng)力，例如(ru)專(zhuan)注能力、動手(shou)能力(li)、歸(gui)類能力等等。
