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蒙氏(shi)教(jiao)育中重(zhong)點(dian)強調的(de)是(shi)“實體化”，通俗(su)地講，一(yi)種(zhong)思想、行為或習慣成為人的身體的一部分。蒙氏教具設計也(ye)處(chu)處體現這一理念：感官先行，等(deng)實現“實(shi)體化”了，再(zai)給(gei)概(gai)念(nian)，即概念在後。這樣(yang)兩(liang)相結合，概念附於感官(guan)之上，也成(cheng)了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生難(nan)忘(wang)了。
蒙(meng)氏教具的表麵化教育(yu)效(xiao)果，即認(ren)識(shi)世界，習(xi)得認識世界(jie)和學習知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果(guo)是培(pei)養孩子的各(ge)方麵能力，例如專注(zhu)能力、動(dong)手(shou)能(neng)力、歸(gui)類(lei)能力等等。
