蒙(meng)氏(shi)教(jiao)育(yu)中重點強(qiang)調(diao)的是(shi)“實體(ti)化”，通(tong)俗(su)地講，一(yi)種思(si)想、行(xing)為或(huo)習慣(guan)成(cheng)為人的身體的一部分。蒙氏教具設計也處處(chu)體現這一理念：感官(guan)先行，等實(shi)現“實體化”了，再給(gei)概念，即(ji)概念(nian)在後(hou)。這樣(yang)兩相(xiang)結合，概念附於(yu)感(gan)官之(zhi)上，也(ye)成了人身(shen)體的(de)一部分，而(er)終生難(nan)忘了。

     蒙氏教具的表麵化教育效(xiao)果，即認識世界，習得(de)認(ren)識世(shi)界(jie)和學習知識的方法。蒙氏教具(ju)的深層(ceng)次(ci)教育效果是培(pei)養孩(hai)子的各方麵能力(li)，例(li)如專注能(neng)力、動手(shou)能力、歸(gui)類(lei)能力等等。

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