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蒙氏教育中(zhong)重點強調(diao)的(de)是“實(shi)體化”,通(tong)俗地講,一種思(si)想、行為或(huo)習(xi)慣(guan)成為人的身體(ti)的一部分(fen)。蒙氏教具(ju)設計也(ye)處(chu)處體現這一理(li)念(nian):感官先(xian)行(xing),等(deng)實現“實體化(hua)”了,再給(gei)概念,即(ji)概念在後(hou)。這樣(yang)兩(liang)相結合,概念附於感官之上(shang),也成了人身(shen)體的一(yi)部分,而終(zhong)生(sheng)難忘了(le)。
蒙氏教具的表麵化教育效果,即認識世界,習得認識(shi)世界和(he)學習知識的方法(fa)。蒙氏(shi)教具的深層次教育效果是(shi)培養(yang)孩(hai)子(zi)的各(ge)方麵能(neng)力(li),例如專注(zhu)能力、動手能力、歸類能力等等。