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蒙氏教育中(zhong)重點(dian)強調(diao)的(de)是(shi)“實體化(hua)”，通(tong)俗地講，一(yi)種思想、行為或(huo)習慣成為人的身(shen)體的一部分。蒙(meng)氏教(jiao)具(ju)設(she)計也處處體現這(zhe)一理念：感官先(xian)行，等實(shi)現“實體(ti)化”了，再(zai)給概(gai)念(nian)，即(ji)概念在後。這樣兩(liang)相結合(he)，概念附(fu)於(yu)感官(guan)之上，也(ye)成了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生難忘(wang)了。
蒙氏(shi)教具的表麵化教育效(xiao)果，即認(ren)識(shi)世界(jie)，習得認識世界和學習知(zhi)識的方(fang)法。蒙氏教具的深層(ceng)次教育效果是培養孩子的各方麵能力，例如(ru)專注能力、動手能力、歸類能力(li)等(deng)等。
