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蒙氏(shi)教育中(zhong)重點強(qiang)調的(de)是“實體(ti)化”，通俗地講(jiang)，一種(zhong)思想、行為(wei)或習(xi)慣(guan)成為人的身體的一(yi)部(bu)分(fen)。蒙氏教具設(she)計(ji)也處(chu)處體現(xian)這一理念：感官(guan)先行，等實現“實體(ti)化”了，再給概(gai)念，即(ji)概念在後(hou)。這(zhe)樣兩相結(jie)合，概念(nian)附(fu)於感官之(zhi)上，也成(cheng)了人身體的一部分，而終生難(nan)忘了(le)。
蒙氏教具(ju)的表麵化教育效果(guo)，即認識世界(jie)，習得認識世(shi)界和學習知識(shi)的方(fang)法。蒙(meng)氏教具的深(shen)層次(ci)教育效(xiao)果是培(pei)養孩(hai)子的各(ge)方麵(mian)能(neng)力(li)，例如專注(zhu)能力、動(dong)手能力、歸類(lei)能力等等。
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