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蒙氏教育(yu)中(zhong)重點強調的是(shi)“實體化”,通俗地講(jiang),一(yi)種(zhong)思(si)想(xiang)、行為或(huo)習(xi)慣成(cheng)為人(ren)的身體的一部分(fen)。蒙氏教(jiao)具(ju)設計(ji)也(ye)處處(chu)體(ti)現這一理念(nian):感(gan)官先(xian)行(xing),等實(shi)現“實體化”了(le),再給(gei)概念,即概(gai)念在後(hou)。這樣兩相結合,概念附(fu)於感官之上(shang),也成了(le)人身體的一部分,而終生(sheng)難(nan)忘了(le)。
蒙氏教具的表麵(mian)化教育效(xiao)果,即(ji)認識世界,習得認識世界和學習知識(shi)的方(fang)法。蒙氏(shi)教具的深層次(ci)教育效果(guo)是培養孩(hai)子(zi)的各(ge)方麵能力(li),例如專(zhuan)注能力、動(dong)手能力、歸類能力等(deng)等。