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蒙(meng)氏(shi)教育(yu)中重點(dian)強(qiang)調的是(shi)“實(shi)體化(hua)”，通俗(su)地講，一種思(si)想、行為或習(xi)慣(guan)成為人的(de)身體的一部分(fen)。蒙氏教具設計(ji)也處(chu)處體現(xian)這(zhe)一理(li)念：感官先(xian)行(xing)，等實現“實(shi)體化(hua)”了，再(zai)給概念，即概念(nian)在後。這樣兩相(xiang)結合，概(gai)念附於感官(guan)之上，也成了人身體的一(yi)部分，而(er)終生難(nan)忘了(le)。
蒙氏教(jiao)具的表(biao)麵化教育效(xiao)果，即(ji)認(ren)識世界，習得(de)認識世界(jie)和學習知(zhi)識(shi)的方(fang)法(fa)。蒙氏教具的深層次教育效果(guo)是培(pei)養(yang)孩子的各(ge)方麵能力(li)，例如專(zhuan)注能(neng)力、動手(shou)能力、歸類能力等(deng)等。
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