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蒙氏(shi)教(jiao)育中重點強調(diao)的是“實體(ti)化”，通俗(su)地(di)講，一種(zhong)思(si)想、行為或(huo)習慣(guan)成(cheng)為(wei)人的身體的一(yi)部(bu)分(fen)。蒙氏教具設計(ji)也處處體現這一理念：感(gan)官先(xian)行，等實現(xian)“實體化”了(le)，再給(gei)概(gai)念，即概念(nian)在後。這樣兩相(xiang)結合(he)，概念附於感官之上，也成了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生(sheng)難(nan)忘了(le)。
蒙氏教具的表麵化教育效果，即認(ren)識世(shi)界(jie)，習得認識世界和學習知識的方(fang)法(fa)。蒙氏教具的深(shen)層次教育(yu)效(xiao)果是培養孩子(zi)的各方麵能力(li)，例(li)如專(zhuan)注(zhu)能力、動手(shou)能力、歸類能(neng)力等(deng)等。
