蒙氏(shi)教育中(zhong)重(zhong)點(dian)強調的是“實體化”,通(tong)俗(su)地講,一種思想(xiang)、行為或習慣成(cheng)為(wei)人(ren)的身(shen)體的一部分。蒙氏教具設計也處處體現這一理念:感官先行,等(deng)實現“實體化(hua)”了,再給概念,即概念在後(hou)。這(zhe)樣(yang)兩相結(jie)合,概(gai)念附於(yu)感(gan)官之(zhi)上,也成了人身體(ti)的一部(bu)分,而終(zhong)生難忘了。
蒙氏教(jiao)具的表(biao)麵化教育效果(guo),即(ji)認識(shi)世界,習得認(ren)識世界和(he)學習知識的(de)方法(fa)。蒙(meng)氏教具(ju)的深層次(ci)教育(yu)效果是培養孩(hai)子的各方麵(mian)能(neng)力,例如(ru)專注(zhu)能力、動(dong)手能力、歸類(lei)能力等等。