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蒙(meng)氏教育(yu)中(zhong)重點強調的是(shi)“實(shi)體化”,通俗地(di)講,一(yi)種(zhong)思(si)想、行為或習慣(guan)成為(wei)人的身體的一部分。蒙氏(shi)教具設計(ji)也處(chu)處體現(xian)這(zhe)一理(li)念:感官(guan)先行,等實現“實體化”了,再(zai)給概念(nian),即(ji)概念在後。這樣兩相結合,概念附(fu)於感官之上,也(ye)成了人身體(ti)的一部分,而終(zhong)生(sheng)難忘(wang)了(le)。
蒙氏教(jiao)具的表麵化教育效(xiao)果,即認識(shi)世界(jie),習(xi)得(de)認(ren)識世(shi)界和學(xue)習知識的方法。蒙氏教具的深層次(ci)教育效果是培養(yang)孩子的各方(fang)麵能(neng)力,例(li)如(ru)專注能力(li)、動手能力、歸類能力等(deng)等。