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蒙氏教育中重點強(qiang)調的是“實體化”,通(tong)俗(su)地講(jiang),一(yi)種(zhong)思(si)想、行為或(huo)習慣成為人的(de)身體(ti)的一部分。蒙(meng)氏(shi)教具(ju)設(she)計(ji)也(ye)處處體現(xian)這(zhe)一理(li)念:感官(guan)先(xian)行,等實(shi)現“實體化”了,再(zai)給(gei)概念(nian),即(ji)概(gai)念在後(hou)。這樣(yang)兩(liang)相結合,概念附於感(gan)官之上,也成了人身體的一部分,而終(zhong)生難忘了(le)。
蒙氏教具的表(biao)麵化(hua)教(jiao)育效果,即認識(shi)世(shi)界(jie),習(xi)得(de)認識世界和(he)學習知識的方法。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次(ci)教育(yu)效(xiao)果是(shi)培養孩子的各(ge)方麵能力,例如專(zhuan)注(zhu)能(neng)力、動手能力、歸類能力等等。