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蒙(meng)氏教育(yu)中(zhong)重點(dian)強(qiang)調的(de)是(shi)“實體化”,通(tong)俗地講,一(yi)種(zhong)思想、行為或習慣成為人(ren)的身體的一部(bu)分。蒙氏(shi)教(jiao)具設(she)計也處(chu)處體現這一理念:感官先行,等實現“實體化”了,再給概(gai)念(nian),即(ji)概念在後。這樣(yang)兩(liang)相結合,概念附於感官(guan)之上,也成了(le)人身(shen)體(ti)的一部分,而終(zhong)生(sheng)難(nan)忘(wang)了。
蒙氏教具的表麵化教育效(xiao)果,即認(ren)識世(shi)界,習(xi)得認識(shi)世界和學習知(zhi)識的方(fang)法(fa)。蒙氏教具(ju)的深層次教育效果是培養孩子(zi)的各方麵能力,例如(ru)專注(zhu)能力(li)、動手能力、歸(gui)類(lei)能力等等。
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