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蒙(meng)氏教育中重點強調的是“實體化(hua)”，通(tong)俗(su)地(di)講(jiang)，一種思想(xiang)、行(xing)為或(huo)習慣成(cheng)為人的(de)身體的一部(bu)分。蒙氏教(jiao)具(ju)設計也處處體現這(zhe)一(yi)理念(nian)：感(gan)官先行，等實現“實體化(hua)”了，再給(gei)概(gai)念，即概念在後。這樣兩(liang)相(xiang)結合，概念附(fu)於感官(guan)之(zhi)上，也成了(le)人(ren)身體的一部分(fen)，而終(zhong)生(sheng)難忘(wang)了。
蒙氏教具的表麵(mian)化教育(yu)效果(guo)，即(ji)認識(shi)世界，習得(de)認識世界和學(xue)習(xi)知識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果是培(pei)養孩(hai)子的各方(fang)麵能力，例如(ru)專注能力(li)、動(dong)手(shou)能力、歸類能(neng)力等等。
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