蒙氏教育中重點強調(diao)的是“實體化(hua)”，通(tong)俗(su)地講(jiang)，一(yi)種思(si)想(xiang)、行為或習慣成為人的身體的一部(bu)分(fen)。蒙(meng)氏(shi)教(jiao)具(ju)設計也處(chu)處體現(xian)這一理念：感(gan)官(guan)先行，等實(shi)現“實體化”了，再給概(gai)念，即概念(nian)在後。這樣兩相結合，概念附於(yu)感官之(zhi)上，也成了(le)人身體的一部分，而(er)終生(sheng)難(nan)忘了。

     蒙氏教具的表(biao)麵化教育(yu)效果，即(ji)認識(shi)世界，習(xi)得認識世界(jie)和(he)學習知(zhi)識的(de)方法。蒙氏教具的深(shen)層次(ci)教育效果(guo)是(shi)培養孩子(zi)的各方麵能(neng)力(li)，例如專注(zhu)能力、動手能力、歸(gui)類能力等(deng)等。

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