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蒙(meng)氏教(jiao)育中重(zhong)點強調的是“實體(ti)化”，通俗地(di)講，一(yi)種(zhong)思想、行(xing)為或(huo)習慣成為(wei)人的(de)身(shen)體的一部(bu)分。蒙氏(shi)教具設計也處處體現(xian)這一理(li)念：感(gan)官先行，等(deng)實現“實體(ti)化”了，再給(gei)概念，即(ji)概(gai)念(nian)在後(hou)。這(zhe)樣(yang)兩(liang)相結合(he)，概念附(fu)於感官(guan)之上，也(ye)成(cheng)了人身體的一部分，而終(zhong)生難(nan)忘(wang)了。
蒙氏教具(ju)的表麵化教育效(xiao)果，即認識世界，習得(de)認識世(shi)界和學(xue)習知識的方(fang)法。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次(ci)教育(yu)效果是(shi)培養孩(hai)子的各方麵能力，例(li)如專注能力(li)、動手(shou)能(neng)力、歸類(lei)能力等等。
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