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蒙(meng)氏教育(yu)中重(zhong)點(dian)強調(diao)的(de)是(shi)“實體化”，通俗地(di)講，一種思想、行為或習慣(guan)成為人(ren)的身體的一(yi)部(bu)分。蒙氏(shi)教具設計也處處體(ti)現這一理念：感官(guan)先(xian)行，等實(shi)現(xian)“實體化”了(le)，再(zai)給(gei)概念，即概念在後(hou)。這樣兩(liang)相結(jie)合(he)，概(gai)念附於感(gan)官之(zhi)上，也成了(le)人身體的一部分，而終(zhong)生難忘了(le)。
蒙氏教具的表麵化教育效果，即認識(shi)世界，習(xi)得(de)認識世(shi)界和學習知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深層次教(jiao)育效果是培(pei)養孩子(zi)的各方(fang)麵能力，例如專(zhuan)注(zhu)能(neng)力、動手能力(li)、歸類(lei)能力等(deng)等。
