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蒙氏(shi)教育中重點強調的是(shi)“實體化(hua)”，通(tong)俗地(di)講(jiang)，一種(zhong)思(si)想(xiang)、行為或習慣成(cheng)為(wei)人(ren)的身體的一(yi)部(bu)分。蒙(meng)氏教具(ju)設計也處處體(ti)現(xian)這一理念：感官(guan)先行(xing)，等(deng)實現“實體化(hua)”了，再(zai)給概(gai)念，即(ji)概念(nian)在後(hou)。這樣(yang)兩(liang)相(xiang)結合，概念附(fu)於感(gan)官之上，也(ye)成了人身(shen)體的一部分(fen)，而(er)終(zhong)生(sheng)難忘了。
蒙氏教(jiao)具的表麵化教育效果(guo)，即認(ren)識(shi)世界，習得(de)認識世(shi)界和學習知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次教育效(xiao)果是培(pei)養孩子的(de)各方(fang)麵(mian)能力，例如(ru)專(zhuan)注能(neng)力、動手(shou)能力(li)、歸類能力等等。
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