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蒙氏(shi)教育中重點強調的是“實體化(hua)”，通俗地(di)講(jiang)，一種(zhong)思想、行為或(huo)習慣成(cheng)為人的身(shen)體(ti)的(de)一部分(fen)。蒙(meng)氏教(jiao)具(ju)設計也處處體現這(zhe)一理念：感(gan)官先行，等實(shi)現“實體化”了，再給(gei)概(gai)念，即概念在後(hou)。這樣兩(liang)相結(jie)合(he)，概念附於感官之(zhi)上(shang)，也成了(le)人身體的一部(bu)分，而終(zhong)生難忘(wang)了。
蒙氏教具的表麵化教育效(xiao)果，即(ji)認(ren)識世(shi)界(jie)，習得(de)認識世界和(he)學(xue)習(xi)知(zhi)識的方法。蒙氏教具的深(shen)層(ceng)次教育(yu)效果是培(pei)養(yang)孩(hai)子的各方麵(mian)能(neng)力(li)，例如專注能力、動手能力、歸(gui)類能力等等(deng)。
