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蒙氏教育(yu)中重點強(qiang)調(diao)的是“實體(ti)化(hua)”,通俗地(di)講,一種思(si)想、行(xing)為或習慣成(cheng)為人(ren)的身體的一部分(fen)。蒙(meng)氏教(jiao)具(ju)設計也(ye)處處體現(xian)這一理念:感(gan)官(guan)先行,等實現“實體(ti)化(hua)”了(le),再(zai)給概念(nian),即(ji)概念在後。這樣(yang)兩相結(jie)合(he),概念附於感官之上,也成了(le)人身體的一部分,而終生難忘了(le)。
蒙氏教具的表麵(mian)化教育效(xiao)果,即認(ren)識世界(jie),習得(de)認識世(shi)界和(he)學習(xi)知識(shi)的方法(fa)。蒙氏教具的深(shen)層次(ci)教育效果(guo)是培養孩子(zi)的各方(fang)麵能力(li),例如(ru)專注(zhu)能(neng)力、動手(shou)能力、歸(gui)類能力等等。
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