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蒙氏(shi)教育中重(zhong)點(dian)強調的(de)是“實體化”,通俗(su)地(di)講,一(yi)種(zhong)思(si)想、行為或習慣成(cheng)為人(ren)的身(shen)體的一部分。蒙氏教(jiao)具設計也處(chu)處體現這一理念:感(gan)官(guan)先(xian)行,等(deng)實(shi)現(xian)“實體化”了(le),再(zai)給概(gai)念,即(ji)概念在後。這樣(yang)兩相結(jie)合,概念附於感官之上(shang),也成了(le)人身體的一部分,而終(zhong)生難忘了(le)。
蒙氏教具的表麵(mian)化教育效果(guo),即認識(shi)世界(jie),習(xi)得(de)認(ren)識世界和學習知識的方法。蒙氏教具的深層次(ci)教育效(xiao)果是(shi)培養孩子(zi)的各方(fang)麵能力,例如專(zhuan)注能力、動(dong)手能力(li)、歸類(lei)能力等等。